中国教学教研国际交流大会，是由英语名师、剑桥大学教育系博士生纪颖发起，以中国基础教育汉英语言教师和教育领导者为主体的，由中国民办教育教学研究组织“SETRA·第一教研”组办的大会，是中国民办教育行业规模最大的教学教研国际交流大会。大会汇聚国内外名师、专家、学者开展教学展示与教研分享，目的是为组织和推动中国中小学和学前教师互相学习、提升教学质量、开展国内外交流搭建平台，每年吸引来自全国各地近3000名教师校长参加会议。
第四届中国教学教研国际交流大会将于2019年11月6日至7日在北京国际会议中心举行，本届会议将分为大会开幕综合场以及国际英语教学教研、汉语教学教研、教育领导力四个会场。其中，国际英语教学教研分会场将分为6-7日下午的教学工作坊Workshop Speech和7日上午的教学研讨场Presentation Speech两种会议模式。
作为Educational Research这一领域的重要学者，Dr. Panayiotis Antoniou多次参与教师和学校评估相关的国际性研究项目。其中，他参与了在21个国家开展的ISTOF项目（由国际学校效能与改进学会资助），曾担任由澳大利亚维多利亚独立学校、欧洲科学基金会（ESF）、欧洲议会（Daphne III）、Erasmus +、Eurydice Network、塞浦路斯研究促进基金会等资助的多个研究项目的主任和联合主任。同时他还担任塞浦路斯政府的顾问，为中小学教师和学校开发新的评估系统。他是国际学校效能与改进年会（ICSEI）和英联邦教育行政与管理年会（CCEAM）等国际会议组织和科学委员会成员。此外，他还担任多个期刊的特邀审稿人，包括《学校效能与改进》《英国教育研究》《教学与教师教育》《教育研究与评估》《亚太教育评论》《教育评估》《衡量和问责》《英国教育心理学》《学校领导与管理》《非洲商业管理》《国际教育研究》等。
◆ Keynote Speech
教师行为对学员成就最大化的影响：基于教育效能研究动态模型的教学质量因素与维度分析
在此次大会的主旨演讲中，Dr. Panayiotis Antoniou将与与会嘉宾、专家及教师分享他在教育有效性研究领域中的前沿研究成果，探讨教师行为在教学过程中对学生学习成就影响的最新发现。Dr. Panayiotis Antoniou将通过运用他所研发的动态模型展示如何提升教学有效性，从而实现学员的学习成果最大化。在动态模型的课堂教学这一层面，他的研究团队发现并证实在教师指导教学的角色中，有八个因素与学生的学习成绩有着重大的关系。这八个因素为：教学目标，教学结构，教学疑问，教学模式，教学应用，时间管理，教师在促进课堂学习氛围中扮演的角色以及课堂评估。同时他还将介绍如何用多维方法来评估以上关键因素及教师教学行为，这五个维度为：频率，聚焦，阶段，质量以及差异性。他和研究团队在世界多个国家及地区的实践研究中发现，多维评估方法的使用可以给教师提供有效的关于教学的量性和质性反馈，从而达到改善教师教学行为，提升教学有效性，使学员学习成果最大化的目的。
Lawrence Zwier教授现任美国密歇根州立大学（简称MSU）艺术与文学学院副院长，主要负责学院英语语言中心的课程研究及教学。Professor Lawrence Zwier具有丰富的EFL英语教学经验，在任职美国MSU大学之前，他曾在沙特阿拉伯、马来西亚、日本及新加坡等国家的多所大学任教。除了在英语教学课程研发方面取得的瞩目成就之外，Lawrence Zwier教授另一重要学术成就为多本知名系列大学教材的作者。到目前为止，他已撰写过十余套ESL/EFL、TESOL、TOEFL考试、英语读写、词汇等系列知名教材，其中包括牛津大学出版的Inside Reading系列，培生集团出版University Success Reading系列等。同时他也担任系列教材的顾问及编者，例如牛津大学的Q:Skills for Success系列和培生集团的University Success系列等。
◆ Keynote Speech
Can a Classroom Really Be a Community？
班级=学习社群？
在近几年的学校教学理论与实践研究中，很多研究者致力于将班级或学校发展成为一个积极高效的学习性社区。Lawrence Zwier教授将在此次会议的Keynote Speech主旨演讲中和大家共同探讨这一话题。他认为许多教育行业工作者努力地将班级打造成一个“社群”，其理念是学生通过像在真实的社群中一样与他人团结协作，从而能够更好地学习。但是，“班级社群”这个词到底意味着什么呢?尤其是在学生们一周只能几次短暂见面的情况下，他们真的可以形成一个社群么？即使可以，那这个社群的意义又是什么呢？Lawrence Zwier教授的主旨演讲将与与会嘉宾、专家及教师共同探讨发展社群的意义，如何打造一个像紧密社群一样的英语课堂（甚至是在线课堂），以及这种方法对语言学习有何益处。
Colin Ward教授多次受邀出席美国国家级和全球国际级学术会议及英语语言教学会议并发表演讲。他的主要学术研究领域为英语语言教学中的语法教学，目前重点研究词汇和语篇在语法教学、应用以及测评过程中的作用。在过去的15年课堂教学与学术研究中，Professor Colin Ward也参与了多套牛津大学等著名出版社出版的系列英语语言教材和考试材料的编写工作，其中包括Trio全球畅销系列Trio Writing, Trio Listening和Trio Speaking。
◆ Presentation Topic
Making Reading Fun and Meaningful
让阅读教学有趣且有意义
Colin Ward教授在本次演讲中将以精读与泛读的目的为基点，为与会者展示如何通过一些课堂活动的设计与实施，将课堂中的易于理解的阅读语篇教学与实际运用中的学术能力与生活应用技巧结合起来。这些教学活动与设计既体现了对阅读的技巧理解，也包含教学过程中的针对语言教学进行的形成性评价。
Dr. Jennifer Majorana是美国Saginaw Valley State University ESL课程负责人，研究方向主要为英语阅读教学与词汇教学。她多次受邀参加TESOL国际英语教学会议进行教学方法分享。
◆ Presentation Topic
Forget Those Words No More!
单词！不再忘记！
您的学生是否在记忆每次课程的新词汇时感觉困难重重？事实上研究表明，为了记住一个新的单词，学生可能必须要接触这个词汇六到二十次。虽然词汇记忆在很大程度上需要学生通过自身努力反复进行单词复习来实现，但Dr. Jennifer Majorana认为，教师在课堂教学过程中对词汇教学的时间分配和复习活动设计对学生的词汇记忆效果也至关重要。因此，在此次Presentation Speech中，她将与与会教师们分享词汇有效教学的3个基本原则和词汇练习的8个有趣新颖的课堂活动，用于词汇教学和复习。通过此次分享，与会教师不但可以夯实词汇教学的基本理论基础，而且可以学习并掌握在课堂教学中可以复制实施的精彩单词教学活动。
Professor Alice Savage拥有超过25年的英语教师和教师培训师经验。她独自编写或者与其他学者合著多套由剑桥大学、牛津大学、培生集团等多家著名出版社出版的英语语言学习系列教材，研究重点主要涵盖词汇教学、语法教学与写作教学，例如Trio: The Intersection of Vocabulary, Grammar and Writing系列教材；The Vocabulary-Grammar Continuum: A Third Approach to Activity Design；Effective Academic Writing系列教材等。Alice Savage教授也多次受邀参加TESOL、TEFL等专注于英语作为第二语言的国际大型会议发表演讲。她目前的研究兴趣为Content-based Approaches (包括戏剧教学、情景语言应用教学以及词汇语法教学），通过探索基于内容的教学方式来提升语言学习的有效性和参与性。
◆ Presentation Topic
Dynamic Reading：A Project-based Approach
动态阅读：项目式教学应用
Project-based Approach是目前众多英语教师非常感兴趣的一种教学方法。在此次会议的Presentation Speech环节中，Professor Alice Savage将会带领与会教师们一起体验并完成一个在英语阅读教学中进行Project-based（项目教学）的教学设计及操作过程。在这个阅读教学过程中，她将引导与会者一起体验如何辅助并引导学生在阅读语篇时实现由单一对语言知识的理解迁移为提升批判性思维的练习，并在教学过程的最后实现学员进行小组报告或者小组论文。通过以上的项目教学法帮助教师实现在英语阅读教学中由知识传递到思维培养的迁移。
Julia Citron目前担任剑桥大学出版社教师职业发展项目负责人。她的团队充分利用剑桥大学出版社的丰富资源，帮助来自世界各地的教师将以学生为中心的教学法和培养批判性思维能力融入教学之中，致力于帮助更多学生培养在全球化时代下所需的语言和思维能力。为了实现这一目标，目前，她的团队与多个国家及地区的教育部和许多学校合作，根据各地区不同的教育目标和教育背景，帮助制定教师提升及成长计划与解决方案（包括开设研讨会、在线社区、视频学习和长期的校内培训课程等）。
◆ Presentation Topic
Change at the Chalk Face
- CPD Stories from Around the World
讲台人生-来自世界各地的教师发展的故事
所有学校都希望为学生提供最前沿的学习体验。要实现这一目标，教师必须成功将新的教学法融入到他们每一天的课堂教学中。然而，做到这一点并不容易，因为教学方法上的一些改变要求教师去改变他们在长期教学工作中早已熟悉的课堂流程和教学模式。这种改变要求教师在积累了数十年的教学经验之后，再次以初学者的心态重新开始，有时它甚至要求教师重新去审视思考他们作为专业教师的身份。作为剑桥大学出版社教师职业发展项目负责人，Julia Citron的团队与世界各地的数百所学校合作。在此次演讲中，她将和大家分享来自不同地区的教师发展的收获，例如教师在课堂教学中如何成功地融入了新的教学法？为什么有些教师成功做到这一点但其它教师却失败了？学校的领导者与管理团队在这过程中起到了什么关键作用？学校领导者可在本校采取哪些实际措施来支持教师的学习和发展？
Dr. Tamara Jones二十多年来一直讲授ESL / EFL课程。在担任目前所在学院职位之前，她曾在俄罗斯，韩国，英国，比利时和美国多所院校任教。在不同语言环境，面对不同英语学习群体的授课过程中，Dr. Tamara Jones积累了丰富的一线英语教学经验与教法策略，同时她也是多本大学教材的作者或编辑，例如Q: Skills for Success系列教材， Pronunciation in the Classroom: The Overlooked Essential，以及英语语言教学畅销书系列50 Ways to Teach them Vocabulary 和 50 Ways to Teach them Pronunciation。
◆ Presentation Topic
A Pronunciation Tool Kit for English Instructors
英语语音课堂教学“工具包”
Dr. Tamara Jones认为，英语的准确发音是课堂教学中的重要环节，因为只有学生的发音能够被听懂被理解，他们才能在复杂的英语运用环境中成功和其他人进行有效沟通。然而，她指出在实际教学过程中，很多老师的教学困惑是当学生面临众多的发音困难挑战时，教师们却很难知道应该从何教起。同时另外一个实际存在的教学困境是每一个学校的课程教学任务都已经在高负荷运转，在有限的授课时间试图将语音教学逐一进行详细讲解练习的挑战会很大。因此在本次演讲中，Dr. Tamara Jones将与与会教师共同探讨并分析对学生英语学习产生重要影响的语音的核心特征，并将为与会者提供解决这些问题的语音教学“工具包”。这些实用性很强的教学活动可以在融合在教师的日常教学中，帮助几乎所有年龄段的英语学员以实用、有趣的方式掌握语音发音的核心技巧和能力，从而增加英语学习自信心，提升英语沟通能力。
◆ Presentation Topic
Listen Up：Finding Patterns in English Phrasal Verbs
聚焦英语短语动词
在英语的学习过程中，无论是教师还是学员都意识到英语短语动词的重要性，例如come together（聚在一起）, calm down（冷静下来）以及listen up（注意听）等等。但是许多人认为这种短语搭配并无规矩可循，想要记下来只有通过死记硬背。在课堂教学中，很多老师都认为很多词例如up, down, in, out, together, away，似乎找不到与相应动词搭配的固定规律。但是，Professor Lawrence Zwier在这个Presentation Speech中将与参会教师们共同探讨这种规律在英语教学中是存在的。同时他还将向与会者们展示如何向学生们讲解这种现象以及如何通过实用的教学方法加强学生对短语动词的理解与应用。
Devon Thagard是全球知名音乐教育公司Super Simple Songs的主创人和Skyship Entertainment公司的联合创始人。他也是牛津大学出版社热门系列教材Everybody Up的歌曲作者。Devon Thagard从1993年开始在多个欧洲及亚洲国家和地区进行少儿音乐教学。作为全球范围内最受欢迎的少儿音乐英语教育者之一，他在中国少儿英语教育行业拥有超高人气和个人影响力，无论是学习英语的幼少儿学员还是少儿英语教师几乎都有一首自己最喜欢的Super Simple Song。在教师培训领域，Devon Thagard和牛津大学等著名大学和机构共同组织的Super Simple Learning英语教师教学研究工作坊在多个国家及地区广受赞誉与好评。
Caitlin Claessens是著名的儿童音乐表演者和教育者。她是深受欢迎的儿童节目Caitie's Classroom和Sing Along With Tobee的主持人，也是众多儿童英语教育者最喜爱的Super Simple Songs的歌曲配音者和表演者。在她的家乡多伦多，Caitlin Claessens还是备受赞誉的幼少儿音乐律动课程教师，她独特的在线课程和充满魅力的特色授课吸引了大批幼少儿学习。她也多次受邀在美国，加拿大，越南等多个国家英语教学研讨会和工作坊中进行教学展示及教师培训活动。
◆ Workshop Topic
Songs as Teaching Tools in the Classroom and Beyond
歌曲在英语教学中的应用
对于少儿英语教师而言，歌曲教学在语言学习中的重要性不言而喻。高质量的歌曲教学可以帮助学生在学习英语发音、语调、词汇、语法等方面发挥强大的作用。歌曲之所以具有独特价值，是因为它可以经常伴随学生左右。在本次音乐英语教学的Workshop中，Caitlin Claessens和Devon Thagard将向参会教师呈现如何更好地在英语教学中通过有趣的课堂活动“将歌曲带入课堂”，以及为大家示范如何在课堂结束后也能让学生继续借助歌曲进行自主学习的方法。各位老师们，准备一起唱起来吧！
Andrea Borsato从事EFL教师已达16年之久，尤其擅长语言考试类课程授课。他的学员来自世界各地，课程授课中既包括多语言也包括单语言学生群体。2010年起，Andrea Borsato开始从事教师培训，为众多国家的教师群体设计并开设了多种教师资格认证课程。在教学与教师培训的过程中，Andrea Borsato的研究兴趣聚焦培养学生独立学习的能力，他的另一个探索领域是如何通过教学教研评估取得学生、教师和学校的全面发展。
◆ Workshop Topic
Colourful Cut up Cards! Fun Activities to Learn English Faster and More Effectively.活力单词卡-如何通过有趣的课堂活动高效学习英语？
根据第二语言的学习原则，在学习词汇的过程中，如果将学习重点放在综合学习同类单词构成的词群，而不仅仅是记忆个体单词本身，学员可以更快更有效地习得第二语言。基于这一研究，Andrea Borsato将在此次的Workshop中为参会教师呈现并示范一系列关于词汇教学的精彩剪卡教学活动。通过这些有趣互动的教学方式，学生可以自然、高效地学习并准确运用目标词汇及授课重点。
James Lattimer是来自IH London的资深EFL教师及教师培训师。他不但拥有丰富的单语言及多语言环境EFL的授课及教师培训经验，还热爱旅行，热衷于与来自不同国家的人交往，体验新的文化。在英国伦敦IH中心授课之前，他曾在捷克、西班牙、意大利和澳大利亚等多国教授英语并进行教师培训。
◆ Workshop Topic
The 13 Tenses of English-lucky or Unlucky for Teachers and Learners?
英语13种时态的“幸”与“不幸”
James Lattimer在此次的Workshop中将与参会教师共同探讨两个在中国英语课堂教学中的突出问题：为什么很多中国学生认为英语语法枯燥低效？为什么很多中国学生在语言考试中尝试多次，但依然无法超越雅思的“神秘”6分？为了有效解决以上两个教学难题，James Lattimer将以英语语法教学中的时态教学为例，通过对时态教学的认知、理解及应用，呈现并示范教学框架及教学设计，帮助学生实现高质量课堂语言学习以及在雅思等语言学术考试中取得理想成绩。
纪颖，著名英语教师，英国剑桥大学一等荣誉硕士学位获得者，博士在读。纪颖老师是圣桥国际教育集团和西特(SETRA)教育研究院创始人，“第一教研”教师联合体发起者；剑桥大学外语考试部授予CELTS/P英语教师认证教师培训师，累计线下培训全国英语骨干教师30000余名。纪颖老师创建英语主线与主体DMA教学法，任教期间培养英语主流大赛全国冠亚季军20余名，所教中学生学术雅思普遍7-8.5分，成批学生获50%-100%奖学金入读英国贵族中学，成批学生进入英美和亚洲世界著名大学，四年内有17名学生入读剑桥大学。
◆ Workshop Topic
Teaching and Beyond
为教学，为成长
“A good teacher makes you think even when you don't want to.”对于学生而言，一位优秀的教师传递给他们的不仅仅是学科知识和技能，更是思考和解决问题的思辨能力。同样，教师在一次优秀的教学研讨活动中获取的也不仅仅是教学方法的更新与前沿教学研究的普及，而是能引发思考，并根据自身学校的具体情况实现整个教师团队在教学成果和教研成长的持续发展。在此次的教学工作坊中，通过结合实际课堂教学设计与内容，纪颖老师将与与会教师们共同探讨如何通过有效教研，在英语课堂教学中实现学生层面和教师层面由“Teaching Knowledge知识教学”向“Teaching Thinking思维教学”的双重迁移。
大会学术支持
• 英国剑桥大学（University of Cambridge）
• 英国牛津大学（University of Oxford）
• 美国密西根州立大学（Michigan State University）
• 英国 International House London（全球最大剑桥CELTA教师培训中心）
• 美国 TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）
• 美国哥伦比亚霍华德社区学院（Howard Community College）
• 北京大学（Peking University）
• 北京师范大学（Beijing Normal University）
• 中国人民大学（Renmin University of China）
• 英国文化协会（British Council）
• 美国萨基诺谷州立大学（Saginaw Valley State University）
• 美国孤星学院（Lone Star College）
• 台湾成功大学（National Cheng Kung University）
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